2024-05-22 02:15:35 | 橘子网
专接本学校:
石家庄铁道大学、河北医科大学、河北科技大学、河北师范大学、华北理工大学、河北农业大学、河北体育学院、河北中医学院、石家庄学院、保定学院、邯郸学院、邢台学院、衡水学院、河北北方学院、河北建筑工程学院、张家口学院、北华航天工业学院、廊坊师范学院、沧州师范学院、河北水利电力学院、承德医学院、唐山学院、唐山师范学院、河北科技师范学院、河北环境工程学院、河北传媒学院、河北美术学院、河北外国语学院、河北工程技术学院、保定理工学院、河北科技学院、河北东方学院、燕京理工学院、沧州交通学院、石家庄铁道大学四方学院、河北师范大学汇华学院、河北科技大学理工学院、河北经贸大学经济管理学院、华北理工大学轻工学院、河北工程大学科信学院、北京中医药大学东方学院、河北地质大学华信学院。 橘子网
河北医科大学学校简介
河北医科大学是河北省重点骨干大学,初名北洋医学堂,1894年由直隶总督兼北洋大臣李鸿章于天津创办,是中国近代第一所官办西医院校。辛亥革命后,1912年1月19日国民政府教育部颁发《普通教育暂行办法通令》,北洋医学堂改为北洋医学校。1912年10月22日,国民政府教育部又颁发《专门学校令》“十六”号令,据此1913年(民国二年)9月北洋医学校更名为直隶公立医学专门学校,并开始招收本科生。1915年学校迁至保定。1937年7月7日抗日战争全面爆发,学校被迫停办。1946年1月复校招生。1949年4月更名为河北医学院。1958年学校由保定迁至石家庄。1995年,原河北医学院、河北中医学院、石家庄医学高等专科学校三校合并为河北医科大学。2013年河北中医学院恢复独立建制。2016年,学校成为教育部、国家卫生健康委员会、河北省人民政府共建高校。“十三五”期间,学校制定了“建设特色鲜明的高水平医科大学”的发展目标。
保定理工学院学校简介
保定理工学院,前身为中国地质大学长城学院,是2005年4月,经国家教育部批准设立,由中国地质大学(北京)与保定贺阳教育投资有限公司合作举办的一所全日制普通本科独立学院。2018年,转设更名为保定理工学院。
学校地处河北省保定市,校园占地面积114.12万平方米,建筑总面积53.4万平方米。校园林秀花香、环境幽雅。现代教学与生活设施体系完善,提供了良好的学习、生活和成长环境。
学校设有资源与工程技术学院、信息科学与工程学院、管理科学与工程学院、经济学院、艺术学院、外国语学院和思想政治理论课部等7个二级教学单位。
河北传媒学院学校简介
河北传媒学院是一所以传媒艺术为主,艺、文、工、管、教等多学科兼容的民办全日制普通高等学校,经教育部备案,学校代码为12784。
学校始建于2000年,由第十二届全国人大代表、第八届国家督学、第十三届河北省人大常委、中国民办教育协会副会长、精英集团董事长兼总裁翟志海先生创办。2007年升本,2011年获得专业硕士研究生招生资格,2013年开始与中国艺术研究院联合培养博士研究生。2015年被河北省确定为“转型发展”试点高校,通过教育部本科教学合格评估。2020年被河北省命名为“转型发展示范学校”,并通过教育部本科教学审核评估。
廊坊师范学院学校简介
廊坊师范学院其前身是始建于1946年的安次县立简易师范学校。1956年改建为河北廊坊师范学校。1964年更名为廊坊师范专科学校。2000年经教育部批准升格为廊坊师范学院,成为省属本科院校。2005年,经河北省人民政府批准与河北职业技术学院合并,组建为新的廊坊师范学院。
邯郸学院学校简介
邯郸学院位于国家历史文化名城、国家优秀旅游城市、太极拳圣地、成语典故之都河北省邯郸市,是一所公办全日制普通本科院校。办学历史始于1905年成立的邯郸县初级师范学堂,1982年升格为邯郸师范专科学校,2004年升格为本科院校并定名为邯郸学院,2012年通过教育部本科教学合格评估,2016年被列为河北省硕士学位授予权立项建设单位,2017年通过教育部本科教学审核评估。
衡水学院学校简介
衡水学院,坐落在有“北方湖城”美誉的河北省衡水市市区,校园占地面积84.8万平方米,校舍建筑面积48.97万平方米,固定资产总值7.78亿元。校园风景优美,环境宜人,荣膺“全国部门造林绿化400佳”、“河北省爱国卫生先进单位”,三次荣获“河北省园林式单位”。
河北工程大学科信学院学校简介
河北工程大学科信学院,是依托省属骨干大学——河北工程大学举办,2001年7月经河北省人民政府批准成立的一所全日制本科层次的独立学院。2003年12月教育部予以确认。2005年,学院以优异的成绩通过了教育部“独立学院办学条件和教学状态专项检查”,2012年取得学士学位授予权。学院座落在国家历史文化名城、中国成语典故之都——河北省邯郸市,校园与河北工程大学主校区毗邻,占地600余亩,设施先进,环境优美,办学条件优良。
学院依托河北工程大学的品牌专业资源,根据国家和区域经济社会发展需求,科学合理的设置有建筑学、土木工程、水利水电工程、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化等27个本科专业。
沧州师范学院学校简介
沧州师范学院坐落于河北省东部渤海之滨、运河之畔的沧州市。学校始建于1958年。1962年更名为沧州师范学校,1970年并入泊头师范学校,1976年复建沧州师范学校,1984年升建为沧州师范专科学校,1991年与沧州地区教育学院合并,2001年与沧州师范学校、沧州市教师进修学校、沧州农机工程学校合并,组建新的沧州师范专科学校。2010年3月升建为沧州师范学院。2014年获得学士学位授予权,2018年顺利通过教育部本科教学工作合格评估。六十载风雨兼程,一甲子砥砺前行。沧州师院在困难中奋进,在奋进中崛起。一代又一代师院人锲而不舍地追求、思索并实践着,在建设和发展中凝炼成“明德博学知行日新”的校训和“孜孜以求、团结奉献、精益求精、敢于胜利”的师院精神。经过六十多年的建设与发展,已成为涵盖法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学、经济学十大学科门类的地方性、应用型普通本科高等师范院校,为基础教育和经济社会发展培养了大批优秀人才。
石家庄学院学校简介
石家庄学院是经教育部批准建立的国有全日制普通本科院校。学校地处河北省石家庄市高新技术产业开发区,由南北两个校区组成,交通便捷,环境优美,具有良好的地理区位优势和经济文化条件。学校始建于1958年的石家庄专区师范学院,1959年更名为石家庄师范专科学校。1977年经省委批准,在藁城中学筹建石家庄地区师资专科班。1978年迁至正定,1979年迁至获鹿牛山。1982年,经教育部报国务院批准,正式定校名为石家庄师范专科学校。1983年迁入石家庄市北郊滹沱河畔校区。1996年3月经河北省人民政府批准,石家庄师范专科学校、石家庄地区教育学院与石家庄市教育学院合并,校名定为石家庄师范专科学校。2004年5月经教育部批准,石家庄师范专科学校升格为石家庄学院。建校以来,学校为社会培养了13万余名各类专业人才,他们在各自的岗位上,牢记使命,努力奋斗,为国家建设、改革和发展贡献着智慧和力量。
北华航天工业学院学校简介
北华航天工业学院(原华北航天工业学院)是河北省人民政府举办、省政府与国家国防科技工业局、中国航天科技集团有限公司、中国航天科工集团有限公司共建的一所全日制公办普通高等院校,是国务院学位委员会批准的硕士学位授予单位,是国家“十三五”应用型本科产教融合发展工程建设单位,是河北省本科高校转型发展示范学校、党建示范校、创新创业改革示范校,是河北省应用技术大学研究会会长单位、航天应用技术大学联盟理事长单位。学校坐落在河北省廊坊市市区,始建于1978年,先后隶属于第八机械工业总局、第七机械工业部、航天工业部、航空航天工业部、航天工业总公司。1999年划转到河北省,实行“中央与地方共建、以地方管理为主”的管理体制。“两弹一星”功勋、着名运载火箭与卫星技术专家、国家最高科学技术奖和“共和国勋章”获得者孙家栋院士为学校名誉校长。
学校占地面积近800亩,分东、西两个校区,总建筑面积近40万平方米。校园环境优雅,是省级文明单位、安全工作先进单位、卫生绿化工作先进单位和花园式单位。
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橘子网(https://www.tiejuzi.com)小编还为大家带来什么是应用型大学?这种大学和普通大学都有哪些不同?的相关内容。
应用型本科 与普通本科不是并列关系。
在官方文件定义中,普通本科涵盖的范围很大,一切可参与本科批次招生的院校(包括985、211、双一流和其他一本、二本、三本院校),均称为“ 普通本科 院校”或“ 普通本科 高校”。即使2014年,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,逐步取消本科招录批次后,本科一批、二批、三批合并后,也统称为 本科普通 批。
以往大家观念里,本科一批是重点本科, 本科二批 是普通本科,但是这种分类目前并无任何官方定义明确,只是民间根据理解定义。
应用型本科,是党中央提出“推动本科高校向应用型转变”后出现的词汇。并在《国家教育事业发展“十三五”规划》中进一步明确,同时教育部、国家 发改委 、财政部发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。提出“推动具备条件的 普通本科 高校向应用型转变”,确立了“应用型的类型定位和培养应用型技术技能型人才的职责使命”,学校可以是“整体转型”,也可以是“二级学院试点”。
所以本质上,应用型本科属于普通本科院校的一种类型或者发展方向,而且未来可能会成为本科院校中的重要或者主要部分。
突出应用型的办学定位,目的是为了让高校发展更能契合经济社会发展的需要。究其本质,是针对以往高校 同质化 发展、人才培养结构不适应经济社会发展需要等问题,而对高等教育结构和布局实施的调整。从国家对研究生、本科和专科层次院校的设置、学位点调整等工作可以看出,已有的正在向应用型转型,新增的原则上全面向应用型发展。
从参与转型的学校、专业来看,大批普通本科院校已经明确建设 应用型大学 (提法不一样,有高水平应用大学、有一流应用型大学、甚至有应用研究型大学),也有985、 211院校 的一些专业参与,学历层次也覆盖研究生( 专业硕士 为主)、本科和专科等阶段。所以,不能说应用型层次低、含金量不足,而是根据人才培养定位和社会需求的匹配、适配需要而确定。
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