崇明竖河职校怎么样

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本文目录一览：

• 1、05年崇明竖河职校校长
• 2、崇明岛竖河镇尹姓来源
• 3、崇明竖河职校怎么样

05年崇明竖河职校校长

龚耀飞

姓名： 龚耀飞  性别：男    出生年月：1965年12月    民族：汉工作单位： 上海市竖河职业技术学校行政职务： 校长   专业职称： 中学高级教师 党派：中共党员任职简历：1987 年毕业后竖河职校从教1992 年－ 1998 年任竖河职校教务主任1999 年任竖河职校校长助理2000 年任竖河职校副校长（全面主持工作）2001 年任竖河职校校长2000 年记大功， 2001 年、 2003 年记功2000 年上海市中等职业学校第三届教师教学法改革交流评优二等奖2003 年评为崇明县教育系统职业技术专业教学学科带头人2004 年获上海市园丁奖2005 年获城市的明天与职业道德上海市中等职业学校校长论坛三等奖“梦”里寻他千百度——记上海市竖河职业技术学校校长龚耀飞 龚耀飞校长这样说自己：“我是一个不太安于现状并经常‘做梦 ' 的人，梦想学校的发展、梦想事业的蓝图、梦想生活的美景，也许这正是我的动力。我也是一个容易接受新事物的人，所以工作中经常有些新的思路和新的举措，想不到这些对学校的发展真有帮助，很有成效。”这是一个诞生梦想的时代，从执掌竖河职校的帅印以来，龚校长就一直在寻梦、追梦、圆梦，不曾片刻停下自己匆匆的步伐。但是这位龚校长的梦想却完全没有虚幻色彩，而是蕴含着对生活的热情，对理想的演绎和对事业的执着。在龚耀飞校长的眼中，梦想的过程就是一个付诸实践并最后达成现实的过程。 梦想的肇始是在他踏上这片职教的热土之后。 龚耀飞校长 1987 年于上海师范大学机械制造专业毕业，到竖河职校工作后，当过六年班主任，以后相继担任实训主任、教学主任、校长助理。在他的履历中，我们首先看到他是个优秀的教师，他的教学风格贴近学生，重视现场与实物教学，善于设计具体、生动的教学情景。因此，在县、市的教学大赛中，他屡屡获奖；也因此，他成为崇明县职业教育学科带头人，获得“上海市园丁”称号，并被聘任为上海市中学教师高级职务任职资格评审委员会职教组成员。同时，他还是“中等职业学校创业教育实践”这个市级课题的担纲者。目前，这个课题的阶段性成果获得国家二等奖，创业教育渗透课堂教学的展示活动正在轰轰烈烈地在校园开展。 梦想的茂盛是在他接过竖河职校的舵把之后。 兵马未动，粮草先行。让我们先来看看如下的数字。仅 2003 年至 2005 年三年间，围绕“上海市百所职校重点建设”及职业教育公共实训中心建设，先后争取到教育部、财政部建设资金 250 万元，市教委建设资金 1100 万元，主管局建设资金 875 万元，学校自身投入 1090 万元，累计投入建设资金达 3325 万元。有了这些大手笔的投入，我们看到了富有现代气息的图文信息中心，我们看到了具备现代办公条件的教师办公室，我们看到了日渐更新的教学设备，而且，我们还将看到实训大楼和 400 米塑胶跑道 …… 竖河职校经过这几年的打磨，完成了一次蜕变，正向“具有现代气息的农村职校”这个目标稳步迈进。也许有人会说，这是时代赋予的机遇，但不可否认，对机遇把握的敏感力，则是一个出色领导者不可或缺的素质，而这一点，在龚耀飞校长身上弥足珍贵地显现出来。 硬件设施的改善极大地提升了竖河职校的办学实力，但龚耀飞校长知道，只有软件建设与其同步发展，才能取得办学效益的最大化。因此，在上任伊始，面临着招生困境的情况下，龚校长独辟蹊径，以“干部形象工程、学历达标工程、名师培养工程、结对带教工程、实践锻炼工程”这五大工程为抓手，造就质量高、观念新、作风优、具有强烈开拓创新精神的干部队伍和师德好、业务精、能力强的教师队伍。结果是全校 100 余名课任教师中， 100 ％达到本科学历，其中有 2 位教师取得硕士学位， 32 位教师研究生课程班结业。目前，学校拥有 1 名县级学科带头人， 8 名县级骨干教师， 17 名校级骨干教师。为了加强激活机制，充实教师队伍，近几年共从外地引进或招聘教师近 20 名。在 2004 年下半年，学校还独树一帜地对全校的文化课教师的教学进行诊断性评估，投入大量人力物力，聘请专家对课任教师的授课进行评估，通过反思，找出不足，并达到自我提升的目的。这些措施，使得全校的师资素质有了很大的飞跃，也使竖河职校的影响力与日俱增，为学校发展增加了动力。 作为一所职业技术学校，专业建设可谓生存之本。在分析了岛内环境优势和学校的教学资源优势之后，学校首先将数控技术应用作为重点专业进行扶植。由于师资力量雄厚，教学设备先进，这个专业一举成为市级重点专业，并以此为契机，获得上海市职业教育数控技术应用实训中心的立项资格。 职业学校的生存离不开市场。这里一层重要的含义就是争取生源市场。随着办学实力的提高和学校影响力的扩大，学校的职后培训人数逐年稳步上升；外省市招生也步入正轨。更为可喜的是，上海交大、澳大利亚的 TAFE 、韩国的永进专门大学也频频传递信息，有意与竖河职校联合办学，热切希冀在这块生态岛上打响高等职业教育的第一炮。目前，相关合作项目正在稳步推进之中。 梦想的嬗变源于他驻立潮头、勇于创新的魄力。 2004 年 5 月，竖河职校教育联合体成立，这标志着竖河职校奏响交响乐的华彩篇章。作为崇明县这个职教联合体的领头人，龚耀飞校长深知身上的责任重大。很快，他便找到了工作的总体思路：教育资源优化整合，校区之间协调发展。按照这一思路，实行了“专业设置按大类统一调整归并，专业教师随专业统一合理流动，专业设备随专业统一调整”等一系列措施，从而使教育联合体顺利度过磨合期，正常有序地运转起来。 另一方面，在教育联合体成立后，龚校长酝酿的机制改革首先在竖河校区铺展开来，形成“以块为主、分别管理”的新模式，即综合高中部、加工制作部、农电信息部、培训就业部和教育服务部和一个校长办公室的“五部一室”管理模式。这样，使各个部各自成为一个基本独立的实体，集教育、教学、实训、经营（生产）研发于一身，在校长办公室的协调下有效运作。 在教学改革上，龚校长以课程改革为突破口，构建了以“宽基础、活模块、综合化、灵活性”为特征的新课程体系，将培养目标定位在培养知识技能型人才上，他让学生明白：“今天的技术，明天的资本。”同时推进学分制的实施工作，提出了实施弹性学制的新思路，对于修满 60 ％以上学分的同学，还可以申请“工学交替”，为学生自主发展提供空间。我们不难看出，“灵活多样”的办学方针在新的形式下得到了新的演绎。 在育人机制上，龚耀飞校长在此前的“会做人、爱专业、肯吃苦”育人目标的基础上，又推出学生工作的准军事化管理措施。雷厉风行，龚校长一面带领全校班主任赴张家港职教中心校实地考察借鉴，一面着手制定本校的《准军事化管理条例》。从筹划到全校试行准军事化管理措施，不足一个月时间。时间带来了效率，效率带来了效应：准军事化管理措施实行半年来，学生的组织性、纪律性得到进一步加强，无论是来校视察、参观的教育界人士，还是来校进行职后培训的学员，无不对这种严格管理带来的精神风貌的转变交口称赞。 严格的管理、高效的机制、精心的教学，使竖河职校捷报频传。就拿近两年来说， 2004 年毕业就业率 100 ％， 2005 年三校生高考上线率达 91 ％。尤其是在上海市“星光计划”首届中职学生技能比赛中，竖河职校崭露头角， 35 人参赛共获 53 个奖项，学校也荣膺“优秀组织奖”。 梦想的结晶源于他礼贤下士、文化立校的个人魅力。 一串串荣誉刻录着跨入二十世纪后竖河职校前进的脚印： 2002 年，获“上海市职业教育先进单位”称号； 2004 年，获“上海市花园单位”、“上海市无吸烟学校”等称号，通过了“国家级重点中等职业学校”第二次复审，成为上海市百所中等职业学校重点建设的合格单位，同时，数控专业被评为上海市中等职业学校重点专业； 2005 年，年初申报的两个上海市职业教育公共实训中心同时被批准立项 …… 龚耀飞校长上任以来，延续了竖河职校的辉煌。给我们深刻印象的是他身上体现出来的一些特质：亲和力、责任心、乐观精神和忧患意识。 龚耀飞校长正是以他的亲和力融洽着干群之间的关系，以他的责任心凝聚着教职工的工作热情，以他的乐观精神提升着教职员工的自信心，以他的忧患意识感召着教师们的上进心。 他把对全校师生进行人文关怀视为自己工作的重要内容之一。为解决外地教师子女择校就读问题，他不遗余力，奔波多日，直到安排妥当；为让教师们缓解工作压力，放松心情，他创设了“课间茶座”，提供水果、面包、饮料等，从物质和精神双方面照顾教师的身心健康；为让贫困家庭的学生能学业有成，他倡导设立了全校性的奖学金制度 …… 所有这一切，无不体现他亲和力的一面。 而他自己，即使在腰椎盘突出发病最严重的时刻，他也抛开医生的劝诫，一心扑到三项评估的准备工作中，因为责任心驱使他不能静卧床榻。当然，他这辈子决不会忘记，当他的母亲被查出身患绝症的最后时刻，他这位平时孝顺有加的儿子却因为工作的忙碌不能伴随左右，对事业的忠诚让血脉真情也退居次要，无疑，这将成为他咀嚼一辈子的愧疚和伤痛。但也正是这一些，让我们这位龚校长将自己从事的职教事业发展得红红火火。 这位儒雅的校长更是秉承了前任校长黄应义文化立校的传统。校园文化活动开展的有声有色，一系列的宣传画让每条走廊都成为文化走廊，错落有致的标语牌与校园里的小桥流水构成一幅和谐的水彩画 …… 在这里，人们有理由相信，梦想正如一幅幅图画，正在被以龚校长为代表的新一代竖职人移植到现实中来，成为看得见摸得着的实景。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”敢于梦想，执着追求，从梦想到现实，龚耀飞校长体验了创业的艰辛，也品尝到成果的香甜。 教育部副部长吴启迪到竖河职校视察时这样题词：“以就业为导向，培养优秀的技能型人才。”这既是对竖河职校过去成绩的肯定，也是对竖河职校未来的期望。——因为，龚耀飞校长的梦想还在继续，因为，竖河职校的创业还远未停止！

崇明岛竖河镇尹姓来源

题主是否想询问“尹姓来源”？以邑为姓，以官名命名。
1、出自少昊的后代，以邑为姓。据《通志氏族略以邑为氏》等所载，据说少昊为古代东夷族的首领，号金天氏。东夷族以鸟为图腾，相传他曾以鸟名为官名，设有工正和农正。管理手工业和农业，少昊之子为工正，主制工夫，被封于尹城，世称尹殷。子孙世掌其官职。殷的后代多用封邑名尹作为姓氏，周朝时尹氏子孙的封地一直在尹这个地方。是为河南尹氏和山西尹氏。
2、以官名命名。据《风俗通》所载，尹氏商、周时的官名，职位相当于宰相。商汤时有伊挚为尹，周宣王时有兮伯吉莆为尹，他们的后代中都有以尹为姓的，也称为尹氏。除此之外，周之列国中亦有尹氏，如晋国的尹河，晋国有尹驿，秦国有尹喜。二作为南方的楚国，其长官也多有称尹的。

崇明竖河职校怎么样

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好。
1、多元化的视角。崇明竖河职校有更为先进的教育理念，帮助学生对不同的学科有不同的视角，这有助于学生在处理问题和学科时采取开放的心态。
2、知识来源。崇明竖河职校旨在塑造学生未来的知识库，学校通过教师向学生提供这些知识。 橘子网

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